فاعلية برنامج قائم على استراتيجية القراءة التبادلية في تنمية الاتجاه نحو القراءة لدى تلاميذ الصف الثامن الأساسي في مدينة إب

ابن منظور، جمال الدين محمد (2005)، لسان العرب، المجلد 4،5،13،15، بيروت: دار صادر للطباعة والنشر، لبنان.

إسماعيل، حمدي (2013)، استراتيجيات تدريس اللغة العربية: ط1: دار المناهج للتدريب، عمان الأردن.

البعداني، عبدالغني، صالح (2019)، أثر برنامج قائم على مدخل القراءة الاستراتيجية التشاركية في اكتساب المهارات اللغوية وتنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى تلاميذ الصف السادس بمدينة إب، أطروحة دكتوراه كلية التربية، جامعة تعز، اليمن.

جرجس، ميشيل تكلا، وحنا الله، رمزي (1998)، معجم المصطلحات التربوية، مكتبة لبنان، بيروت، لبنان.

جودة، موسى محمد (2017)، اتجاهات طلبة تعليم المرحلة الأساسية في جامعة الأقصى نحو المسافات المرتبطة بالرياضيات وعلاقتها باتجاهاتهم نحو تدريس الرياضيات، مجلة جامعة الأقصى العدد (21)، ص ص: 325 ـ354.

الحارثي، مسفر (2008)، فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب المرحلة الثانوية، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أم القرى، السعودية.

الحريري، رافدة (2017)، التقويم التربوي: دار المناهج، عمان، الأردن.

حسين، محمد عبدالسميع (2007)، أسس القراءة التبادلية وفهم المقروء بين النظرية والتطبيق، دار اليسر للطباعة والنشر، الدوحة، قطر.

حموي صبحي، وآخرون (2000)، المنجد في اللغة المعاصرة، دار المشرق للطباعة والنشر، بيروت، لبنان.

حوراني، حنين (2011)، أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تحصيل تلاميذ الصف التاسع الأساسي في مادة العلوم وفي اتجاهاتهم في مدارس قليقلية بفلسطين، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة النجاح، فلسطين.

الخطيب، بسمة محمد (2009)، فاعلية برنامج قائم على استخدام استراتيجيتي الخريطة الذهنية والتدريس التبادلي في تنمية مهارات الفهم القرائي والاتجاه نحوها لدى طلاب الصف السادس الابتدائي، أطروحة دكتوراه، غير منشورة، كلية التربية، جامعة دمشق، سوريا.

الخليفة، حسن ومطاوع، ضياء الدين (2015)، استراتيجيات التدريس الفعال. مكتبة المتنبي: الدمام، السعودية.

الدليمي، سارة كامل (2013)، أثر استراتيجية (باير) في تدريس المطالعة لطالبات الصف الخامس الأدبي في تنمية مهارات التفكير الناقد والتواصل اللغوي، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة ديالي، العراق.

رستم، هديل فايز (2016)، فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية الجدول الذاتي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي واتجاهاتهم نحو الاستراتيجية، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة تشرين، سوريا.

الرشيدية، حنين (2014)، فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات الفهم القرائي والاتجاه نحو القراءة لدى طالبات الصف العاشر، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة قابوس، سلطنة عمان.

الرفاعي أنس، وسالم عدنان (1997)، تسريع القراءة وتنمية الاستيعاب برنامج عملي للقراءة السريعة، دار الفكر، سوريا.

الزبيدي، كامل علوان (2003)، علم النفس الاجتماعي: مكتبة الوراق، عمان، الأردن.

زيتون، عبدالحميد (2006)، التدريس نماذجه ومهاراته، عالم الكتب للطباعة والنشر، القاهرة، مصر.

زيتون، حسن حسين (2001)، مهارات التدريس رؤية في تنفيذ التدريس، القاهرة، عالم الكتب.

سرحان، عابد (2014)، أثر استخدام التعلم التبادلي في تحسين مهارات الاستماع الناقد لدى طلبة الصف التاسع في محافظة الزرقاء، المجلة الأردنية التربوية، العدد (115)، ص ص: 445- 457.

سعادة، جودت (2004)، تدريس مهارات التفكير، دار الشروق، عمان، الأردن.

سعد، عبد الرحمن، (1998) القياس النفسي النظرية والتطبيق، ط 3، دار الفكر العربي، القاهرة.

السلمي، حميد مطيع الله (2015)، أثر استخدام الوسائط المتعددة في تحصيل طلاب الصف الثالث متوسط لمهارة القراءة في اللغة الإنجليزية وعلى تنمية اتجاهاتهم نحوها بمدارس مكة المكرمة، جامعة أم القرى، كلية التربية، مكة، السعودية.

السليطي، ظبية سعيد فرج (2009)، اتجاهات طلاب المدارس المستقلة بالمرحلة الإعدادية نحو القراءة الإلكترونية بدولة قطر، مجلة القراءة والمعرفة، الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة – القاهرة العدد (55) ص: 14.

الشايب، محمد الساسي (1999)، تقويم أهداف منهاج الرياضيات في الطور الثاني من التعليم الأساسي وفق تصنيف بلوم، رسالة ماجيستير، جامعة الجزائر، الجزائر.

شحاتة، حسن، والنجار، زينب (2003)، معجم المصطلحات التربوية والنفسية، الدار المصرية اللبنانية، القاهرة: مصر.

الشهري، محمد (2012) فاعلية برنامج قائم على استخدام نشاطات القراءة في تنمية مهارات الفهم القرائي والاتجاه نحوها لدى طلاب الصف السادس الابتدائي، أطروحة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية، جامعة أم القرى، السعودية.

الشواورة، سامية (2019)، أثر استراتيجية الخريطة الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات فهم المقروء لدى طالبات الصف التاسع الأساسي، واتجاهاتهن نحو القراءة، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة اليرموك، الأردن.

الصفطي، مصطفى محمد وآخرون (1998)، مدخل علم النفس التعليمي: مطبعة الجمهورية، القاهرة.

طعيمة، رشدي والشعبي، محمد (2006)، تعليم القراءة والأدب استراتيجيات مختلفة لجمهور متنوع، دار الفكر العربي، القاهرة مصر.

عسيري، فاطمة بنت (2015)، فاعلية التكامل بين استراتيجيتي دوائر الأدب والقراءة التبادلية للنّصوص الأدبية في تنمية المهارات الأدبية ومهارة اتخاذ القرار والمهارات الاجتماعية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي، أطروحة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية، جامعة أم القرى مكة، السعودية.

عطا، فاطمة حسني (2021)، فاعلية استراتيجية القراءة التصويرية في تنمية مهارات القراءة الناقدة والاتجاه نحو القراءة لدى طلاب كلية التربية بجامعة السويس، مجلة كلية التربية للأبحاث، العدد (45)، جامعة عين شمس، مصر، ص ص: 117 ـ 170.

علام، رجاء (2000)، مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية: دار النشر للجامعات، القاهرة، مصر.

الغامدي، عائشة سعيد علي (2017)، فاعلية استراتيجية التصور الذهني في تنمية مهارات الفهم القرائي والاتجاه نحو القراءة لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي، مجلة كلية التربية، العدد (6)، جامعة أسيوط، مصر، ص ص : 53 ـ 581.

اللقاني، أحمد حسين، والجمل، علي أحمد (2003)، معجم المصطلحات التربوية المعرفة في المناهج وطرق التدريس، ط (3) عالم الكتب، القاهرة، مصر.

محمد، عبدالحميد عبد الخالق (2010)، الاتجاهات نحو الدراسة وعلاقتها بعادات الاستذكار لدى طلاب الثانويات التخصصية بمدينة المرج، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية الآداب، بنغازي، ليبيا.

مراد صلاح، وسليمان، أمين علي (2005)، الاختبارات والمقاييس في العلوم النفسية والتربوية، خطوات إعدادها وخصائصها، دار الكتب الحديثة، القاهرة، مصر.

المعايطة، خليل عبد الرحمن (2007)، علم النفس الاجتماعي، ط3، دار الفكر للطباعة والنشر، القاهرة، مصر.

مهدي، علي فاضل (2019)، الاتجاهات الحديثة في طريقة تدريس مقروئية النصوص القرائية واستراتيجياتها بين النظرية والتطبيق، ط1، مكتبة اليمامة للطباعة والنشر، بغداد، العراق.

الناقة، محمود كامل وحافظ، وحيد السيد (2004)، تعليم اللغة العربية في التعليم العام: مداخله وفنياته، مطبوعات كلية التربية بجامعة عين شمس القاهرة، مصر.

نشواتي، عبد المجيد (1996) علم النفس التربوي، ط 3، دار الفرقان للنشر والتوزيع، عمان الأردن.

نصر، حمدان (1998)، علاقة اتجاهات طلبة الصف الأول الثانوي نحو اللغة العربية بتحصيلهم لمهارات الاستيعاب اللغوي، والنحو، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الأردنية، كلية التربية، عمان، الأردن.

النور، أحمد يعقوب (2007)، القياس والتقويم في التربية، دار البيان للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

وزارة التربية والتعليم (2023)، قطاع المناهج والتوجيه، مطابع الكتاب، لغتي العربية للصف الثامن للمرحلة الأساسية، الحلقة الثالثة، صنعاء، الجمهورية اليمنية.

Brown,A.L&Citation. Palincsar,A.S (1984). Reciprocal teaching of compre-hension-fostering and comprehension-monitoring activities.

Brewer, K. (2003). Psychology of Atti-tudes and Attitude Change: A Brief In-troduction.

Howard.J. B (2004). Reciprocal Teach-ing School of Education, Elon Universi-ty.

Lederer,J.(2004)."Reciprocal Teaching 0f Social studies in inclusive Elementary classroom", Journal of Learning Disabili-ties, 33(1), 91-107.

Oczkus,L (2013). "Reciprocal Teaching: Powerful Hands- On Comprehenion Strategy". The Utah Journal of Literacy, Volume (16), Number .

Salter, W. & Horstman, F. (2002). Teaching Reading and Writing to Strug-gling Middle School and High School Students:The Case for Reciprocal Teaching. Preventing School Failure, (4), 65-115.