بناء اختبار محكي المرجع لمهارات البحث التربوي وفق نموذج (راش) لدى طلبة الدراسات العليا في كليات التربية بالجامعات اليمنية

أبو علام، رجاء محمود. (2011). مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية. ط6. دار النشر للطابعات، القاهرة.

أبو لبدة، سبع محمد. (2008). مبادئ القياس النفسي والتقييم التربوي. ط1. دار الفكر العربي، عَمان، الأردن.

البناء، مأمون علي ناجي قاسم. (2011). بناء اختبار محكي المرجع لقياس الكفايات الإحصائية لدى طلبة الدراسات العليا بكليات التربية في الجامعات اليمنية. (رسالة ماجستير منشورة)، كلية التربية، جامعة الملك سعود.

البناء، مأمون علي. (2018). أساسيات القياس والتقويم في التربية وعلم النفس. ط2. مطابع دمشق، إب، اليمن.

البناء، مأمون علي. (2024). قياس وتقييم ثم تقويم تربوي ونفسي. ط1. دار وائل للنشر والتوزيع. عَمّان.

البكر، عارف فرحان مناحي. (2016). بناء اختبار لقبول طلبة الدراسات العليا في الجامعات السعودية وفق نموذج "راش". (رسالة دكتوراه). كلية الدراسات العليا، الجامعة الأردنية. الأردن.

الحدأ، حليمة علي صالح. (2019). الخصائص السيكومترية لاختبار تحصيلي محكي المرجع في مهارات القياس والتقويم لدى طلبة كلية التربية بجامعة إب. (رسالة ماجستير). كلية التربية، جامعة إب، اليمن.

الحريري، رافدة؛ الوادي، حسن؛ عبدالحميد، فاتن. (2017). أساسيات ومهارات البحث التربوي والإجرائي. دار أمجد للنشر والتوزيع ط(1)، عمان. الأردن.

الحسن، أسماء. (2016). بناء اختبار محكي المرجع لقياس درجة إتقان المعلمين لقواعد بناء الاختبارات التحصيلية: دراسة ميدانية على عينة من معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. (رسالة ماجستير). كلية التربية، جامعة دمشق، سوريا.

الخرشة، طه. (2016). أثر طرق معالجة التخمين على تقدير إحصائيات الأفراد والفقرات في اختبارات الاختيار من متعدد وفق النظرية الحديثة في القياس. مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الإنسانية). 30(12)، 2348-2368.

الرياشي، حمزة عبد الحكيم؛ وحسن، علي الصفير عبد العال. (2014). برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات البحث العلمي لدى طلاب الدراسات العليا بجامعة الملك خالد. المجلة الدولية التربوية المتخصصة. 3(1)، 119-141.

الزبيدي، محمد حسن يحيى. (2018). بناء اختبار تحصيلي محكي المرجع في مقرر الاختبارات والمقاييس باستخدام النموذج الأحادي المعلم (نموذج (راش)) لطلبة الدبلوم التربوي في كلية التربية بجامعة الطائف. المجلة الدولية التربوية المتخصصة، مج(7)، ع(2): 40-54.

زكري، علي بن محمد. (1430هــ). الخصائص السيكومترية لاختبار (أوتيس ــــ لينون) للقدرة العقلية مقدرة وفق القياس الكلاسيكي ونموذج (راش) لدى طلبة المرحلة المتوسطة بمحافظة صبيا التعليمية، (أطروحة دكتوراه)، كلية التربية، جامعة أم القرى، مكة المكرمة، السعودية.

الزهراني، سامي صالح سرحان. (2010). بناء اختبار محكي المرجع لقياس الكفايات المهنية لدى عينة من معلمي المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض [رسالة ماجستير غير منشور]. كلية التربية، جامعة الملك سعود.

الشرقاوي، أنور محمد؛ الشيخ، سليمان؛ كاظم، أمينة محمد؛ عبد السلام، نادية محمد. (1996). اتجاهات معاصرة في القياس والتقويم النفسي والتربوي. مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة.

الشريفين، نضال كمال. (2006). الخصائص السيكومترية لاختبار محكي المرجع في القياس والتقويم التربوي وفق النظرية الحديثة في القياس التربوي والنفسي، مجلة العلوم التربوية والنفسية، مج(7)، ع(4)، ص ص80 -109.

صباح، عبدالهادي وجيه. (2017). استخدام نظرية الاستجابة للفقرات في بناء اختبار محكي المرجع في اللغة الإنجليزية (1) لطلبة جامعة القدس المفتوحة، وفق نموذج (راش)، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، مج(6)، ع(25)، ص ص، 133-152.

الطروانة، صبري. (2016). بناء اختبار محكي المرجع في الإحصاء التحليلي لطلبة الدراسات العليا في كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية الحكومية باستخدام نظرية استجابة الفقرة، مجلة العلوم التربوية والنفسية، جامعة البحرين، 17 (1)، 542- 515.

الطريري، عبدالرحمن بن سليمان. (2009). نظريات القياس، محاضرات لطلبة المستوى الثاني، قياس وتقويم، كلية التربية، جامعة الملك سعود.

عبابنة، عماد غصاب. (2009). الاختبارات محكية المرجع فلسفتها وأسس تطويرها. دار المسيرة والنشر والتوزيع، عمّلن.

العسيري، إبراهيم زايد؛ الزهراني، محمد رزق. (2020). بناء اختبار تحصيلي محكي المرجع لقياس الكفايات اللغوية: دراسة وصفية مسحية على طلاب العلوم التربوية والنفسية، مجلة العلوم التربوية والنفسية، مج4، ع40.

علام، صلاح الدين محمود. (1991). استخدام نموذج (راش) في بناء مقياس هدفي المرجع للمعارف الأساسية في إعداد خطة البحوث النفسية والتربوية. مجلة الأبحاث التربوية. عدد 17: 127-185، القاهرة.

علام، صلاح الدين محمود. (2000). القياس والتقويم التربوي والنفسي: أساسياته وتطبيقاته وتوجهاته المعاصرة. دار الفكر العربي، القاهرة.

علام، صلاح الدين محمود. (2001). نماذج الاستجابة للمفردة الاختبارية أحادية البعد ومتعددة الأبعاد وتطبيقاتها في القياس النفسي والتربوي. دار الفكر العربي، القاهرة.

علام، صلاح الدين محمود. (2005). الاختبارات التشخيصية مرجعية المحك في المجالات التربوية والنفسية والتدريبية. ط3. دار الفكر العربي، القاهرة.

العنزي، محمد طالب. (2010). اثر شكل الفقرة على معالم الفقرة وثبات الاختبار وفقًا لنظرية استجابة الفقرة (IRT)، (رسالة ماجستير)، عمادة الدراسات العليا، جامعة مؤتة، الأردن.

فتح الله، محمد محمد. (2011). تكامل مدخلي القياس محكي المرجع CRM ونظرية الاستجابة للمفردة IRT في تقييم فاعلية برنامج تدريبي لتنمية كفايات بناء الاختبارات التحصيلية لدى معلمي التعليم قبل الجامعي، مجلة التربية، مج6، ع146، 459-525.

فريحات، أيمن محمد؛ بني ياسين، عمر صالح؛ الريضي، وائل منور. (2017). خصائص الاختبار وفقراته التي يتم انتقاؤها بناء على اختبار محكي المرجع لتقدير علامة المجال لاستعراض مؤشرات الفقرات. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية. ع(36)، 215-228.

القرشي، خديجة ضيف الله. (2015). استخدام الأنموذج الأحادي المعلم (راش) في بناء اختبار تحصيلي محكي في مقرر طرق البحث العلمي لطالبات قسم رياض الأطفال بجامعة الطائف. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 75(2): 17-49.

القهوجي، أيمن سليمان سلمان. (2014). تطوير اختبار في مهارات البحث العلمي لطلبة الجامعات والتحقق من خصائصه السيكومترية وفق النظرية الكلاسيكية في القياس ونموذج (راش). (رسالة ماجستير منشورة). كلية الدراسات العليا، الجامعة الأردنية، الأردن.

كاظم، أمينة. (1988). استخدام نموذج (راش) في بناء اختبار تحصيلي في علم النفس لطلاب كلية الآداب في جامعة الكويت وتحقيق التفسير الموضوعي للنتائج. مطبوعات جامعة الكويت، الكويت.

كاظم، أمينة. (2000). اتجاهات معاصرة في بناء بنوك الأسئلة. ط3. مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة.

كروكر، ليندا؛ ألجينا، جيمز. (2009). مدخل إلى نظرية القياس التقليدية والمعاصرة. (ترجمة: زينات دعنا). دار الفكر. عَمان.

مجيد، سوسن شاكر. (2014). أسس بناء الاختبارات والمقاييس النفسية والتربوية، ط3، مركز ديبوني لتعليم التفكير، عمان – الأردن.

محاسنة، إبراهيم محمد. (2013). القياس النفسي في ظل النظرية التقليدية والنظرية الحديثة. ط1. دار جرير للنشر والتوزيع. عمّان.

محمود، أحمد سعيد. (2016). برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات البحث العلمي والتفكير الابتكاري لدى طلاب الدراسات العليا مرحلة الماجستير بجامعة الجوف، مجلة كلية التربية في العلوم التربوية، كلية التربية بجامعة عين شمس، 40 (1)، 147- 222.

المطيري، طلال سعد. (2018). بناء اختبار محكي المرجع لمناهج البحث لطلبة كلية التربية باستخدام نظرية الاستجابة للمفردة: نموذج (راش). مجلة كلية التربية في العلوم النفسية والتربوية، جامعة عين شمس، ع (42)، الجزء 2، 212-250.

ناجي، حازم يحيى رزق. (2010). بناء اختبار تشخيصي محكي المرجع في المفهومات الأساسية لعلم النفس التربوي، (رسالة ماجستير)، قسم علم النفس، كلية التربية، جامعة صنعاء – اليمن.

Bekar, F. (2001). The Basic of Item Re-sponse Theory. Enc Clearing House on Assessment and Evaluation, University of Mary Land, College Park, MD. at: https://goo.gl/onzCCQ

Brain, D. (2009). Criterion referenced test and a mastery test. www.mountainmeasurement.com.

Crocker, L., Algina, J. (1986). Introduc-tion to Classical and Modern Test Theory. Holt, Reinhart and Winston.

Hambleton, R. K & Swaminathan, H. (1985). Item response theory principles and applications. Kluwer, Nijhoff pub-lishing. Boston, pp 1-14.

Hambleton,R.K,swaminathan, H. & Rogers, Jane H. (1991). Fundamental Of Item Response Theory. Newbury park, CA: sage publications, Inc.

Lord, F. (1980). Application of Item Re-sponse Theory to Practical Testing Prob-lems. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.

Wiberg, M. (2004). Classical test theory vs. Item response theory An Evaluation of the theory test in the Swedish driving- license test. Umea University, department of educa-tional measurement, FM, 50, ISSN: 1103-2685.

Wikstron, C. (2005). Criterion- ref-erenced measurement for educa-tional evaluation and selection. Umea University. EM, 1, ISSN, 1652-9658.