Building an Environmental Culture Course Based on the Integrated Approach and its Effectiveness in Acquiring Environmental Skills among Level Four Students (Science Teacher Department) at the Faculty of Education, Ibb University
DOI:
https://doi.org/10.69844/7n7cpc25Keywords:
Course, Environmental culture, Integrated approach, Environmental Skill acquisitionAbstract
The study aims to build an environmental culture course based on the integrated approach for the fourth-level students in the science teacher department, and to measure its effectiveness in acquiring environmental skills. The study sample consisted of all the fourth-level science teacher students at the Faculty of Education, Ibb University containing (20) male and female students in the first semester of the academic year (2019-2020). The researcher used the descriptive design to build the environmental culture course as well as the quasi-experimental method with a single group and pre-post-application. The researcher also prepared an observation card to measure the practical aspect of the participants of the experimental group. The study concluded with the following results:
The results showed the effectiveness of the environmental culture course based on the integrated approach in acquiring environmental skills among students where their grades in the post-application were better than their grades in the pre-application in the observation card.
References
1. أبو دحرج، إيمان نواف، (2016)، فاعلية برنامج قائم على المنحى التكاملي في تنمية بعض مهارات الكتابة لدى طالبات الصف الثالث الأساسي بغزة، جامعة غزة، رسالة ماجستير غير منشورة.
2. أ/ بركات، على، وهناء، سومات الوديان (2016)، فاعلية برنامج قائم على المدخل البيئي التدريس العلوم في تعزيز الوعي لدى الأطفال، المجلة الأردنية في العلوم التربوية، مجلد12، العدد3جامعة اليرموك اربد الأردن.
3. الحدابي، داوود عبدالملك، والجاجي، رجاء محمد ديب، (2009)، فاعلية المنهج التكاملي في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي العلمي، المؤتمر العلمي العربي السادس لرعاية الموهوبين والمتفوقين، ضرورة حتمية لمستقبل عربي أفضل، المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين، مجـ1، عمَّان، الأردن.
4. الحداد، أسماء يحيى أحمد، (2018)، فاعلية وحدة تكاملية في مقرر الطاقة على التحصيل الدراسي ومهارات التفكير المنظومي لدى طلبة مستوى رابع معلم العلوم والرياضيات كلية التربية جامعة إب، رسالة ماجستير غير منشورة.
5. الحمد، رشيد، وصباريني ، محمد سعيد ، 1987 ، (البيئة ومشكلاتها)، سلسلة عالم المعرفة كتاب رقم (22)، المجلس الوطني للثقافة والفنون والأدب، الكويت.
6. الخياط، عبدالكريم، (2001)، آراء معلمي وموجهي المواد الاجتماعية حول استخدام الأسلوب التكاملي في بناء وتدريس منهج المواد الاجتماعية للصفين الأول والثاني في المرحلة الثانوية بدولة الكويت، المجلة التربوية، جامعة الكويت، مجـ16، عـ61، الكويت.
7. السريحي، عواطف سلمان، (2018)، برنامج تعليمي قائم على التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والمجتمع والبيئة في ضوء الجيل القادم من معايير تدريس العلوم (NGSS) لتنمية الوعي العلمي لدى طالبات الصف الثالث طبيعي المستوى السادس مادة الأحياء.
8. سلامة، عادل أبو العز أحمد، (2005)، تخطيط المناهج وتنظيمها بين النظرية والتطبيق، طـ1، دار ريبونو للنشر والتوزيع، عمَّان، الأردن.
9. الشافعي، جيهان أحمد محمود، (2014): فاعلية مقرر مقترح في العلوم البيئة قائم على التعلم المتركز حول المشكلات في تنمية مهارات التفكير المستقبلي والوعي لدى طلبة كلية التربية جامعة حلوان، دراسات عربية في التربية وعلم النفس، (46-1)، (181-213).
10. شحاتة، النجار، زينب، (2003): معجم المصطلحات التربوية والنفسية، الدار المصرية اللبنانية، القاهرة.
11. الشقري، شمعة، (2008)، فاعلية برنامج مقترح في التربية البيئية قائم على التعلم الذاتي لتنمية التنوير البيئي، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة أسيوط.
12. الشوملي، (2010)، مستوى الثقافة البيئية وعلاقتها بالاتجاهات نحو البيئة لدى طلبة جامعة بيت لحم، القدس، فلسطين، رسالة ماجستير غير منشورة.
13. عباس، هناء عبده على، (2005): أثر دراسة مقرر التربية البيئية على اكتساب طلاب كلية التربية ذوي مهارات التفكير المختلفة للمفاهيم والاتجاهات والسلوكيات البيئية المرغوبة، مجلة العربية العلمية، المجلد8، العدد3.
14. عقيل، فاروق عبدالرقيب، (2017): الثقافة البيئية، مكتبة اليفرسي للطباعة والنشر، إب اليمن.
15. فتحي، مي محمد، وعبدالمسيح، سمعان عبدالمسيح، وبياوي، مراد حكي، (2019)، تنمية المهارات والاتجاهات البيئية لدى عضوات الجمعيات الأهلية من خلال استخدام الأقمشة المستعملة لإنتاج أعمال فنية، مجلة العلوم البيئية، معهد الدراسات والبحوث البيئية - جامعة عين شمس، المجلد (47)، الجزء الأول.
16. الفريق الوطني للتربية البيئية، (1998): وثيقة منهاج التربية البيئية للصفوف (1-12)، بالجمهورية اليمنية، منشورات مركز البحوث والتطوير التربوي، صنعاء.
17. القليبي، حمودة بن رجب (2013)، وثيقة مرجعية حول هندسة المناهج التعليمية -المركز الوطني للتكنلوجيا في التربية ، تونس.
18. لافي، سعيد عبدالله، (2006)، التكامل بين التقنية واللغة العربية، طـ1، عالم الكتب، القاهرة.
19. المرزوقي، عبدالمنعم محمد درويش، (2006)، فاعلية برنامج أنشطة بيئية على تنمية المهارات والقيم البيئية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بدولة الإمارات العربية المتحدة، رسالة دكتوراه، جامعة عين شمس، معهد الدراسات والبحوث البيئية.
20. المركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج، (2009)، التكامل بين المواد الدراسية، طـ1، مكتبة الكويت الوطنية، الكويت.
21. هزاع، عبدالودود، (2005): أثر دراسة مقرر التربية البيئية في تنمية الاتجاهات البيئية لتلاميذ كلية التربية بالحديدة، مجلة الباحث الجامعي، جامعة إب، العدد (9).
22. همام، عبدالحفيظ، (2014)، المناهج الدراسية بين الأصالة والمعاصرة واستشراف المستقبل، طـ1، عالم الكتب، القاهرة.
23. يونس، عماد أحمد، وإسماعيل، محمود حسن، وعبدالعال، ريهام رفعت، (2019)، تنمية مهارات المدافعة البيئية لدى القائمين على البرامج في الإذاعة المصرية، معهد الدراسات والبحوث البيئية - جامعة عين شمس، مجلة العلوم البيئية، مجلد (47)، جزء (3).
24. -Celikler, D. Hayman. Gr(2015) The EFFECT of The Scam Rer Te chaigvesh raising a varences regarching The collection anal pora Cine 6(10),149-160.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 فاروق عبدالرقيب محمد عقيل (مؤلف)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
