الذكاء الاجتماعي لدى تلاميذ الثلاثة الصفوف الأولى من التعليم الاساسي الملتحقين وغير الملتحقين في رياض الأطفال في مدينة إب
DOI:
https://doi.org/10.69844/x5hz0t74الكلمات المفتاحية:
الذكاء الاجتماعي، تلاميذ الصفوف الأولى، الملتحقين والغير ملتحقين بالروضةالملخص
هدف البحث الحالي إلى التعرف إلى مستوى الذكاء الاجتماعي لدى تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة إب ، ودلالة الفروق في مستوى الذكاء الاجتماعي وفقاً لمتغير الالتحاق في الروضة (ملتحق – غير ملتحق) ومتغير الجنس (ذكور – إناث) ، تم اتباع المنهج الوصفي المقارن ، وتم اختيار عينة عشوائية طبقية بنسبة (4% ) من مجتمع البحث بلغ قوامها ( 322 ) تلميذ وتلميذة ، وتم استخدام اختبار الذكاء الاجتماعي المصّور لدى الأطفال من إعداد (جودة ومبارز، 2011) بعد ايجاد صدقه وثباته ، وتوصل البحث إلى نتائج؛ أهمها وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى الذكاء الاجتماعي لدى عينة البحث وفقاً لمتغير الالتحاق بالروضة ( ملتحق - غير ملتحق ) لصالح الملتحقين ، إلى جانب عدم وجود فروق في الذكاء الاجتماعي وفقاً لمتغير الجنس ، وفي ضوء هذه النتائج تم وضع التوصيات المناسبة .
