واقع تطبيق الإشراف التطويري في مدارس التعليم العام في محافظة إب من وجهة نظر المعلمين
DOI:
https://doi.org/10.69844/52mq5167الكلمات المفتاحية:
الإشراف التطويري، مدارس التعليم العامالملخص
هدف البحث إلى التعرف على واقع تطبيق الإشراف التطويري في مدارس التعليم العام في محافظة إب من وجهة نظر المعلمين ولتحقيق أهداف الدراسة؛ استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي وقد تمثل مجتمع البحث من جميع المعلمين والمعلمات في مدارس التعليم العام البالغ عددهم (5700) معلمًا ومعلمة، وتم اختيار عينة عشوائية طبقية بلغ حجمها (285) فردًا واستخدمت الباحثة الاستبانة أداة لجمع البيانات والمعلومات، وتم استخدام الأساليب الإحصائية الآتية: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعامل الفاكرونباخ وفي ضوء ذلك توصل البحث إلى جملة من النتائج، أهمها: أَنَّ واقع تطبيق الإشراف التطويري في مدارس التعليم العام في محافظة إب جاءت بدرجة ممارسة (ضعيفة) بشكل عام، بمتوسط حسابي بلغ (2.15) وانحراف معياري (0.92). حصل مجال الإشراف المباشر على أعلى متوسط حسابي بتقدير (2.23) وبدلالة لفظية ضعيفة، بينما حصل مجال الإشراف غير المباشر على أقل متوسط حسابي وبتقدير (2.18) وبدلالة لفظية ضعيفة وحصل مجال الإشراف التشاركي على أدنى متوسط حسابي بتقدير (2.03) بدلالة لفظية ضعيفة.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2024 إيمان يحيى عبده سعيد الخزيجة (مؤلف)
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
