أثـر الاختـبارات التـكوينية المتـبوعة بالتـغذية الراجـعة على التـحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي بمادة الاجتماعيات

الملخص

هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر الاختبارات التكوينية المتبوعة بالتغذية الراجعة في التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي بمادة الاجتماعيات, وتكونت عينة البحث من (40) تلميذًا من تلاميذ الصف الخامس الأساسي بمدراس جيل الرسالة الأهلية النموذجية الفرع الرئيسي في مدينة يريم - محافظة إب واختيرت المدرسة بطريقة قصدية، وتم اختيار شعبتين من شعب الصف الدراسية بالمدرسة وتمثلت بمجموعتين، مجموعة تجريبية، ومجموعة ضابطة، المجموعة التجريبية تلقى أفرادها تغذية راجعة تصحيحية، والمجموعة الضابطة لم تتلقَ تغذية راجعة تصحيحية، وقد استُخدم في البحث التصميم شبه التجريبي القائم على مجموعتين متكافئتين مجموعة تجريبية, ومجموعة ضابطة، حيث أعُد اختبارات تكوينية، واختبارات تحصيلية قبلية وبعدية، وتم التحقق من تكافؤ المجموعتين من خلال الاختبار التشخيصي للمعرفة السابقة، واشتمل البحث كذلك على عدد من النماذج والخطط الدراسية المتعلقة بموضوعات الوحدة الدراسية المختارة، والتي تم تطبيقها على عينة البحث في الفصل الدراسي الثاني من العام (2017- 2018م)، وفي نهاية التجربة تم جمع البيانات وتحليلها ومعالجتها إحصائيًا. وتوصل البحث إلى النتائج التالية:1.  وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) لقيمة "مربع كاي" بين متوسطات رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في تطبيقات الاختبارات التكوينية الثلاثة. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في درجات الاختبار التحصيلي النهائي ولصالح المجموعة التجريبية.