فاعلية خرائط المفاهيم في تدريس المفاهيم النحوية على التحصيل وتنمية الاتجاهات نحوها لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمديرية السدة
DOI:
https://doi.org/10.69844/97syhw38الكلمات المفتاحية:
خرائط المفاهيم، المفاهيم النحوية، تنمية الاتجاهالملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية استراتيجية خرائط المفاهيم في تدريس المفاهيم النحوية على التحصيل الدراسي وتنمية الاتجاهات, لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمدارس مديرية السدة، تكونت عينة الدراسة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة السيدة عائشة للبنات, وتم توزيعها عشوائيا على مجموعتين (ضابطة, وتجريبية ) واستخدمت الدراسة المنهج شبة التجريبي، وتم إعداد اختبار تحصيل، ومقياس الاتجاه نحو المفاهيم النحوية،، وتم تطبيقهما على مجموعتي الدراسة قبليا وبعديًا، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05),بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين (التجريبية, والضابطة) في كل من اختبار التحصيل الدراسي, ومقياس الاتجاه البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما وجدت علاقة ارتباطيه طردية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة(0.05)، بين التحصيل الدراسي، ومقياس الاتجاه. وأوصت الباحثتان بتضمين مناهج اللغة العربية استراتيجيات خرائط المفاهيم، واظهار دور اللغة العربية في حل مشكلات من واقع حياة الطلبة .
